PBL教学在精神病学教学中的应用效果分析

探究问题驱动学习(Problem-Based Learning,PBL)在精神病学教学中的应用效果。方法 选取2023年1月-12月期间在我院精神科实习的80名学生,采用随机数表法将其均分为对照组(常规教学)、观察组(PBL教学)。结果 观察组实习生出科考核成绩、实习满意度和带教教师评优率均明显优于对照组(P<0.05),且差异显著。结论 PBL教学在精神病学实习中取得显著成效,提升了学生成绩、满意度和带教教师评优率。这为PBL在精神病学教学中的应用提供了实践基础和支持。