APOS理论视域下的小学数学“轴对称”学习进阶构建

构建学习进阶模型,促进深度学习,引导学生“做”中学,是促使学生深度探究知识本质,继而发展学生综合能力,帮助学生拓展思维深度的重要途径。文章通过分析APOS理论内涵,基于APOS理论构建人教版四年级“轴对称”一课的学习进阶框架,并论述其在实际教学活动中的应用效果,旨在给从事一线教学的小学数学教师些许启示,并为构建基于APOS理论视域下的小学数学进阶课堂提供参考。