摘要
小学生正处于人生发展的关键时期,学生往往存在自制力不强,认知程度低,知识储备量不足的现象。所以传输知识时如何引导学生进行自主探究,会直接影响学生今后的发展和个人习惯的养成。在小学数学教学中,教师应当通过有效地创新,达到趣味教学的目的,从而提高数学课程的吸引力,使学生能够更具学习热情。就当前的教学实际来看,趣味性教学受到诸多因素的限制,很容易达不到预期效果。在有效调整教学方式的过程当中,教师还需要真正找到学生的兴趣点,融入更多趣味性的元素,从而提高课堂的统一性和针对性,使学生可以在趣味性课堂当中自由成长,提升知识理解力和自主学习水平。
