初中生心理危机预防性课程的开发与实践

初中生处于青春发育时期,敏感性强,抗挫能力弱,极易产生心理健康问题,轻则丧失信心、焦虑、厌学,重则抑郁、引发亲子矛盾甚至自残、自杀等,青少年心理健康问题已经成为不可忽视的公共卫生问题。本文从生态学的视角对初中生的成长进行审视,认为学生的成长是一个与外界环境体系持续交互作用的复杂过程,因此,深入探究如何构建包含学生、教师和家长三位一体的心理危机预防性课程体系,旨在为相关人员提供参考。