摘要
“双减”政策提出,要扩大学生的学习与生活空间,加强学生的自主探索与创新意识,增强学生的责任感,促进学生德智体美劳的全面发展。在初中心理健康教育活动中,班主任可通过优化学习方式、开展专题辅导、实行自我管理等方式,建立健全的心理健康教育模式,培养学生各种优良的心理品质。在学习方法的优化上,可以指导学生制定合理的学习方案,建立学习小组;在专题指导上,可开展心理讲座、开展家校沟通活动;在自我管理层面上,可引导学生开展丰富多彩的班级文化活动,发挥自己的优势,为班级建设做贡献。本文就这几个方面探讨了在“双减”背景下如何有效地开展初中生心理健康教育。
