摘要
浅析神经内科眩晕疾病教学的方式,结合三阶段混合式教学法提升教学质量。方法 选取2023年1月~2023年12月神经内科医护人员40例,针对眩晕疾病开展教学。对照组采用常规教学法;观察组采用三阶段混合式教学法,对比教学质量。结果 观察组医师在病例分析、床旁检查技术以及理论知识考核上成绩优于对照组,P<0.05;此外,在评价教学满意度上,观察组满意度高于对照组,对比差异显著,P<0.05。结论 针对神经内科教学可以采用三阶段混合式教学法,在该教学模式下不仅可以提高成员的诊疗能力,还促使医师不断完善教学思路和内容,提高带教水平,值得推广应用。
