摘要
探讨语言发育迟缓康复治疗中认知功能训练的作用。方法 选取2021年7月-2024年1月以来我院收治的语言发育迟缓患儿40例,随机分为实验组和对照组各20例,对照组接受常规、语言训练,实验组在对照组的基础上接受认知功能训练。结果 与对照组相比,实验组临床疗效高(P<0.05);干预前两组语言、社交及适应性的Gesell评分比较无明显差别(P>0.05),干预后与对照组相比,实验组语言、社交及适应性的Gesell评分均较高(P<0.05);干预前两组语言理解、表达及操作能力DQ 值比较无明显差别(P>0.05),干预后与对照组相比,实验组语言理解、表达及操作能力DQ 值均较高(P<0.05)。结论 常规和语言训练联合认知功能训练对于促进语言发育迟缓患儿康复有关键性价值,还会在极大程度上改善患儿的语言、认知功能,提升发育商,可推广使用。
