生态位视域下高校思政课教师职业发展的理性自觉与实践路径

生态位理论起源于生态学领域,强调每个物种在生态系统中的角色和地位。将生态位理论引入教育领域,可以更好地解读高校思政课教师在职业发展过程中的困境和挑战。高校思政课教师面临教学压力与评价标准、职业发展路径不明确、职业认同感较低等困境,但同时也存在着社会对思政课教育的重视、教育改革的机遇、多媒体技术的发展、教育国际化的机遇等机遇。在生态位视域下,高校思政课教师的职业发展需要强化身份认同、立足教育教学实际、树立终身学习理念、注重团队合作等理性自觉。为实现这一目标,更需要优化政策环境,为思政课教师提供职业发展保障,构建多元化培训体系,提升思政课教师的专业素养,创新教育教学方法,提高思政课教学效果。