多元路径,趣味识字——小学低段语文识字教学策略研究

小学低段是指小学一二年级的学生,这一阶段的语文教学应以识字为主,为后续的语文学习,乃至其他学科的学习奠定基础。现阶段的小学低段语文识字教学存在教学方法单一、教学内容不够丰富等问题。对此,文章深入探索了识字教学的多元路径,以顺利解决当前识字教学中存在的诸多问题,提升识字教学效果。