“教学做合一”理论在中学日语核心素养培养中的实践

在高考日语热的大环境下,中学日语教学面临着新的挑战和思考。课标要求中学日语的学习不仅要学生掌握语言的基本知识,还需在语言课堂中重视学生在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面的培养,更加关注学生综合能力。当前,中学日语教学存在传统灌输占主流、教学活动单一化、语境意义形式化等问题。分析发现,著名教育家陶行知“教学做合一”理念融入教学中有助于突破中学日语所面临的问题。主要实践策略为:立足文本,创设真实语境;挖掘文本,丰富课堂活动;超越文本,实现迁移创新。