核心素养视域下小学音乐课程跨学科教学研究

随着国家课程标准的修订,我国素养导向的基础教育课程改革进入了一个崭新时期,音乐艺术课程标准的四大核心素养实现了重大转变:从关注知识与技能的“双基”,到关注“三维”目标,再到培养“全面发展的核心素养”,个体全面发展的重要意义正在被不断强调。小学音乐教学以审美教育、技能教育为导向,要打造能够被学生所接受的教学方案,必须深度发展学生的内在素养。项目化学习具备的关联性、实践性、合作性以及创造性的特点,契合当前教育要求,并能够达成帮助学生形成核心素养的目标,让小学音乐的教学活动获得更理想的效果。