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小学数学学业评价与课程标准一致性的研究
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摘要
“新课改”教育政策的实施,改变传统的“唯分数论”的评价模式,一味采用仅依靠分数进行评价,评价的模式十分单一,为了检验和测量小学数学学业是否符合课程标准,建立促使小学数学学业评价与课程标准一致性的指标框架,然后下设各项指标,本文将对学生和学业指标评价进行详细的分析,并提出探索的方向。
作者
沈一晗
机构地区
苏州工业园区跨塘实验小学
出处
《学生·家长·社会》
2022年第19期0016-0018,共3页
关键词
小学数学
学业评价
课程标准
分类号
C [社会学]
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学生·家长·社会
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