小学数学学业评价与课程标准一致性的研究

“新课改”教育政策的实施,改变传统的“唯分数论”的评价模式,一味采用仅依靠分数进行评价,评价的模式十分单一,为了检验和测量小学数学学业是否符合课程标准,建立促使小学数学学业评价与课程标准一致性的指标框架,然后下设各项指标,本文将对学生和学业指标评价进行详细的分析,并提出探索的方向。