初中历史大单元教学中的学科跨文化理解策略

本论文旨在探讨初中历史大单元教学中,如何通过学科跨文化理解策略,提升学生对历史知识的综合理解和应用能力。通过分析大单元教学的优势和挑战,以及学科跨文化理解的重要性,本文提出了一系列策略,包括整合文化元素、设计任务驱动的学科项目等,以促进学科核心素养的培养。