基于项目式学习的中小学综合实践活动设计与实践

本文探讨了基于项目式学习的中小学综合实践活动的设计与实践。文章首先分析了当前中小学综合实践活动中存在的困境,包括课程地位边缘化、目标设计模糊、内容与学科课程割裂以及评价体系不健全等问题。随后,文章深入剖析了这些困境的成因,包括学科课程至上倾向、普适性目标取向、课程统整意识欠缺以及对课程评价的忽视。为解决这些问题,文章提出了基于项目式学习的综合实践活动设计与实践方法,强调在活动主题设计中注重问题化与情境化,活动实施过程中注重自主性与合作性,并在活动评价环节注重过程性与形成性。通过这些措施,旨在提高中小学综合实践活动的实效性,培养学生的创新思维和实践能力。