摘要
自“双减”政策在全国范围内实施以来,小学生的课后作业量得到了显著的减轻,为他们提供了更多的课外活动和自由时间,让学生能够更好地平衡学习和生活,减少学习压力。数学是一门需要不断练习和巩固的学科,过少的作业量可能会影响到学生对数学基础知识的掌握和运用能力的提升。面对这一新形势,教师们需要及时转变数学课后作业的设计策略,在减少作业量的前提下,最大限度满足学生数学知识探索需求。本文主要以人教版小学数学教材为研究背景,首先简要分析“双减”背景下小学数学个性化作业的设计意义,重点对其“双减”背景下小学数学个性化作业设计的优化路径进行探究。
