摘要
全面实施素质教育过程中,各学科学习目的都有了变化,从单纯传授知识转向注重学生全面的发展,培养学生的学科核心素养。初中生物学科是一门重要课程,生物学教学中,大单元教学一直是一个很有意义的研究课题。大单元综合教学作为一种创新的教学方式,得到了师生广泛的探索和实践。与常规的教学方法相比,大单元的整体式教学法更有效、更系统化,有助于学生对教学内容的全面掌握。然而,在实际教学中生物课教学质量仍没有提高,教学效率和学生的学习质量依然很低。伴随新课程标准的深入实施,核心素养培养教学理念已经成为现阶段的教学重点。教学中重视学生主体地位,积极引导学生自主、深入性分析探究,实现提升学科教学成效、促进学生学科素养全面发展的教学目标。初中生物学大单元教学中教师要借助生物学大单元教学评价,使学生能建立系统完整、层次分明、结构合理、逻辑严密的知识体系,促使他们通过学习生物学知识掌握生物学基本思想和方法,提升分析问题与解决问题的能力。
