从漫画到文本:小学语文课堂中的多模态阅读探索

本文探讨了小学语文课堂中的多模态阅读应用,特别是以漫画为媒介,引导学生从直观生动的漫画逐步过渡至更抽象的文本阅读,以提高他们的阅读能力和综合素养。多模态阅读策略显著提升了学生的阅读理解能力、想象力和创造力,以及跨学科思维能力。构建多模态阅读体系需注重多维度、立体化的评价,包括文本和漫画内容领悟、多模态信息处理技巧及跨学科素养。教师可设计创意阅读活动并确立评价指标,以直观方式展示评价结果和趋势。漫画融入阅读教学有助于培养学生的跨媒介阅读能力,提升其信息素养与媒介素养。