摘要
所谓数学概念,指人们对现实世界中数量关系和空间形态的抽象思维表达。教师若想帮助学生深刻理解这些概念,应当提供直观且丰富的材料,通过多样化的数学活动引导学生进行自主探索,帮学生度过由直观感知到抽象概括的过程,最后完成建立概念表象的结果。本文以人教版小学五年级下册数学教材中第三单元的“体积和体积单位”为例,探讨自主探究在数学概念教学中的应用策略。通过教学设计,帮助学生通过自主探究的学习方式理解体积的概念,学会如何使用适当的单位来测量不同物体的体积并进行比较,进而培养学生的数学思维能力,促使其深入理解数学概念。
