“双减”基础上小学中年级数学教学中“情境互动”模式的实践应用

“双减”政策提出要以减负提质为基本目标,促进学生身心素养的全面成长。为此,在小学中年级数学教学中,教师可以通过“情境互动”模式的设计和运用,激发学生的主体意识,促进其主动性、积极性的勃发,为数学教学奠定坚实基础。笔者正以此为切入点,结合苏教版中年级数学相关教例,着重分析了“双减”背景下小学中年级数学教学中“情境互动”模式的应用背景、实践意义和举措,并提出了个人的思考和建议,希望给中年级数学教师带来积极启示,促进中年级数学教学稳步发展。