高职院校学前教育专业普通话口语提升策略探析

随着教育的发展,普通话能力在学前教育中的地位日益突出。高职院校学前教育专业的师资队伍口语表达 能力成为重要的儿童语言习得模型。然而,现状是许多高职院校学前教育专业的师资队伍的口语标准程度尚待提高。此 文旨在探究并制定出针对此问题的提升策略,以提高师资队伍的普通话口语表达水平。该研究运用了定性和定量研究方 法,包括访谈、问卷调查和观察等方式,对目前高职院校学前教育专业师资的普通话口语能力进行了研究。研究发现一 些普遍存在的问题,如发音不准、语音语调运用不熟练等。因此,我们提出了几种针对这些问题的解决策略,如增设专门 的普通话训练课程、以及更多的实践机会等。研究结果显示,这些策略可以有效提升教师的普通话能力,从而提高学前 儿童的语言习得效果。