新疆高校英语教师课堂反馈素养现状及对策研究

本研究通过文献回顾和实证研究,分析了新疆地区3所高校145名高校英语教师的课堂反馈素养情况,包括 反馈认知、反馈能力及反馈情意三个维度。研究发现,尽管大部分教师具备一定的反馈意识,但在实践中仍存在诸多挑 战,如对反馈的认识缺乏系统性、反馈内容缺乏创新性以及反馈过程缺乏互动性等。针对这些问题,提出了一系列提高 教师课堂反馈素养的策略,包括增强教师的反馈观念,加深教师的反馈专业知识;开展多样化课堂反馈方式;利用信息 技术优化反馈过程;注重师生双方的情感态度等,旨在为提升新疆高等英语教育教学质量提供参考和建议。