小班幼儿积木游戏指导问题及解决对策

随着教育改革的深入,人们越来越关注幼儿教育的质量。在整个幼儿园活动中,积木游戏活动作为一种结构性、操作性的创造性游戏活动越来越受到人们的重视。积木游戏能够发展幼儿的数理逻辑能力、想象力,促进幼儿的身心健康,因此其在幼儿园教学中占据重要的地位。然而,部分教师在积木游戏指导期间并没有凸显出幼儿固有的主体性,评价主体比较单一,严重影响了幼儿积木游戏的开展质量。因此,文章以小班幼儿积木游戏为例,提出了注重观察、指导方式、掌握介入时机、重视评价过程等对策,为促进教师指导小班幼儿开展有效、高质量的积木游戏提供了参考。