摘要
中学语文具有极强的工具性、生活化、实用性特性,使得其在教学改革实践过程中对情境教学的运用,必然更利于全新育人生态的打造,以及学生语文核心素养的培植。同时,在情境的刺激、引领、驱动下,学生在语文课堂开展探究、互动、研讨、交流的积极性、主动性也会得到进一步提升,这又是最大限度释放语文教学之生命力、吸引力、感染力的有力支撑。可以说,在中学学生语文核心素养发展的过程中,情境教学的重要性是不容忽视的。基于此,教师在探究核心素养下的中学语文情境教学实践策略时,应从深度剖析学情、深入解析教材、精准研读课标切入,在充分兼顾具体教学内容、预设教学目标的基础上,结合教学需要与学生认知现状,做好对一系列情境资源、素材的整合、开发、借用,就教学中涉及的重点内容、关键知识等,迁移至鲜活、生动、丰富、多彩的情境时空。让学生在情境教学的作用下,深度塑造语文核心素养,逐步获得个性化、自主性认知发展需要的满足。
