课程思政在外科临床教学中的实践

本研究旨在分析课程思政在外科临床教学中的实践效果。研究对象选取2021级和2022级临床外科专业医学生218名,随机将其分成两组,每组109名,对照组学生未实施课程思政,观察组学生实施课程思政,对比两组学生的考核成绩以及综合素质能力。结果发现,观察组学生的理论成绩和实践成绩均明显高于对照组,差异对比P<0.05;观察组学生在理解患者、团队合作精神等相关方面评分和对照组相比明显偏高,差异对比P<0.05。由此得出课程思政在外科临床教学中的实施,有助于提升学生的考核成绩,同时提升学生的综合素养,效果显著,值得推广。