CBL结合Mini-CEX教学在普外科临床教学中的应用效果

探讨在普外科临床教学中联合应用CBL与Mini-CEX的教学效果。方法 挑选70名普外科实习生作为研究对象,受试者纳入时间起止为2020年9月至2023年9月,以教学方法各异将入组的学生进行分组,其中对照组(35名)学生在普外科临床教学中选用常规教学法,研究组(35名)学生接受CBL结合Mini-CEX教学法,实习结束后评价两组学生考核成绩与学习投入性评分变化、Mini-CEX评分变化、教学认可度及教学环境。结果 出科时两组学生总考核成绩增长幅度加大,且研究组增加更为显著(P<0.05);出科时两组学生学习投入性评分增长幅度加大,且研究组的幅度更为显著(P<0.05);出科时研究组学生Mini-CEX评分增长幅度明显升高(P<0.05);研究组学生教学认可度的程度高(P<0.05);研究组学生教学环境评估分数较高(P<0.05)。结论 在普外科临床教学中联合应用CBL与Mini-CEX教学有利于增加学生学习投入性及考核成绩,巩固与完善教学环境及教学质量。