摘要
在本研究中,我们对初级中学英语语法教学的现状进行了审视,并指出了其核心问题所在。我们发现,教学过程中对语法规则的记忆过于强调,而忽视了语境在语法掌握中的重要性;同时,教学方法缺乏综合性,未能有效整合听、说、读、写等语言技能的训练。此外,学生在学习过程中得到的巩固和反馈不足,以及教学内容的层次化安排欠缺,这些因素均影响了学生英语语法能力的全面提升。鉴于这些发现,我们建议在教学中采用以下策略:首先,将语法教学与实际语境相结合,让学生在具体的语言使用场景中学习和应用语法规则。其次,设计综合性语言活动,促进学生在不同的语言技能间建立联系,以增强其语法运用的灵活性。进一步地,建立清晰的语法知识框架,帮助学生系统性地构建和理解语法知识。最后,为学生提供即时、具体的反馈,以及适时的练习和复习机会,以确保学生对语法知识的深入理解和长期记忆。
