中英学前音乐教育模式比较研究

中英两国的学前音乐教育模式存在较大差异。英国重视培养儿童的创造力和音乐欣赏能力,采用互动式和体验式的教学方法,强调儿童的主动参与和创造性思维。中国则更侧重于音乐基础知识的传授和技能训练,注重传统音乐的学习,采用更为正式和结构化的评估方式。这些差异反映了两国不同的文化背景和教育理念。我国可加强与英国在学前音乐教育模式及文化沟通上的多层次交流,引入更多创造性和互动式的教学方法,融合多元文化元素,探索更高效非正式评估方式。