摘要
研究在呼吸内科护理教学中采取角色扮演法的实施效果。方法 于呼吸内科护理带教应用角色扮演法前后各随机抽取30名护生,分别作为对照组(30例,常规教学)和观察组(30例,角色扮演法教学),对比两组护生考核成绩和满意度。结果 观察组理论考核(92.19±4.72)分,实践考核(91.56±5.89)分,高于对照组[理论考核(84.35±5.18)分,实践考核(82.21±4.74)分](P<0.05)。观察组合作能力(8.91±1.29)分,应急能力(8.85±1.12)分,沟通能力(9.24±0.67)分,高于对照组[合作能力(7.52±1.45)分,应急能力(7.43±1.15)分,沟通能力(7.26±1.19)分](P<0.05)。观察组护生满意度(100.00%)高于对照组(80.00%)(P<0.05)。结论 在呼吸内科护理中应用角色扮演法教学能够有效提高护生考核成绩,全面提高护生综合能力,并提高其对于护理教学的满意度,能够让带教工作和临床需求顺利衔接。
