摘要
随着高校思想道德与法治课程教学模式的探索,问题导向式教学模式在思政课中显示出积极意义。学生参与度显著提高,激发了他们对课程的热情与主动性。问题导向式教学模式提升了课程教学的高阶性、创新性和挑战度,培养了学生的批判思维和解决问题的能力。这种模式还能够保证教学的整体性和连续性,使知识更加有机地贯穿于课程中。然而,高校思政课教学科研团队建设中存在一些问题,如缺乏目标定位和清晰的发展思路,以及学科、年龄结构不合理影响团队协作与长远发展等。因此,针对性的改进举措应该包括政策倾斜、课后环节的优化以及督导制度的建立,以激发思政课内生动力、确保课程的持续改进和教师的发挥“课程主导”作用。
