摘要
探究三位一体教学模式在急危重症护理学课程思政教学中的应用效果。方法 选择我院2021年1月-2023年1月的80名护理学专业学生作为研究对象,将其分为观察组与对照组,每组40名学生,对照组进行传统教学,观察组进行三位一体教学,对比两组学生的理论成绩和操作成绩、学习满意度、学生学习态度评分。结果 观察组学生的理论成绩和操作成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学生的学习满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学生的学生学习态度评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 将三位一体教学应用于急危重症护理学课程思政教学中,能够有效的提升学生的理论成绩和操作成绩、学习满意度、学生学习态度评分,值得广泛应用。
