摘要
本文旨在探讨高中班级管理的影响,以班主任角色为视点,探求其对学生学习动机的影响。分析两种班级管理方式对高中生学习动机以及学习成绩影响:一种视纪律放在首位,一种注重营建积极氛围并尊重学习主动性。短期观察下,纪律系管理方式可以提升学习成绩,但长期下来,可能阻碍学习动机生成与保持,甚至引发恶性竞争与疲乏感。然而,强调班级积极性氛围及学习自主性的管理方式,对学生学习动机的提升又有显著效应,带来良好的学习成果趋势。此研究结果对于班级管理理念的刷新、提高高中生学习动机及提升学生综合素质有重要的参考价值。
