“双减”背景下小学数学课堂教学提质增效策略研究

“双减”的实施是新教育环境下的大势所趋,而提质增效是小学数学课堂教学的重要改革方针。数学相对于其它学科而言,其学理性、逻辑性、应用性等较为突出,对学生的逻辑思维能力和推理能力要求较高,而小学生由于学习经验较少,在学习数学这类较为抽象的学科时往往感到枯燥乏味,容易对数学失去兴趣。教师为解决这一教学难题,教师要深入了解“双减”政策的核心内容,关注新政策下小学数学教学的变化。此外,教师还要坚持以学生为中心的教育理念,围绕学生开展教学活动,为学生提质增效。