基于英语学习活动观的初中英语听说教学优化策略探究

本文基于对初中英语听说教学现状的深入剖析,指出了传统教学模式中存在的问题,包括过于偏重语法词汇教学、缺乏真实语境融入以及关联性不足等,这些问题限制了学生思维的激活和语言能力的进一步提升。基于学习活动观的设计理念优化了初中英语听说教学,强调教学活动的科学性与逻辑性,符合学生的认知规律,通过精心设计的听说教学活动,促进学生的听说技能提升,激发其思维活力,培育学生的英语学科核心素养。文章还详细阐述了在英语学习活动观指导下,如何创新听说教学策略,旨在为初中英语听说教学提供有益的参考和启示。