摘要
中学阶段的语文教育在初中和高中存在显著差异,涵盖知识结构、能力要求及教学评价方式。初高中教学大纲显示,词汇量、文学体裁和文化背景知识从初中的基础性拓展至高中的深入性。在能力培养方面,高中阶段强调理解、表达与鉴赏能力的层次跃升,教学方法从教师主导转为以学生为主体,评价方式也由单一考试向多元化评价转变。面对学生适应新阶段学习的挑战,包括学习习惯不当、缺乏文学素养与创造性写作能力,策略应包括课程内容的渐进衔接、教学方法的调整、学习习惯与技能的培养及情感态度的塑造。学校应开设桥梁课程,家庭与学校合作密切,定期进行策略执行的监测与评估,确保学生对语文学科的深入兴趣和认同。
