小学语文课外阅读误区分析与科学指导策略探讨

近年来在小学教育中,新课改理念在不断深入落实,在一定程度上对小学教育有了新的要求。在小学语文教学课业开展过程中,要求教师不仅要传输教材内容,还要在语文教学过程中,提升学生的学习积极性,培养学生良好的学习习惯。基于此,教师对学生课外阅读能力培养的重视程度在不断加重。但是从实际教学情况来看,不良阅读习惯存在一定的问题,影响了学生阅读的效果和态度。本文就从小学课外阅读存在的误区进行分析,并对其经科学的指导。