摘要
在“双减”政策背景下,小学语文教学不但要提高质量,缩短讲授时间,作业布置以及课后练习的设计也要更加科学合理,力求内容精练、数量适中。优化作业设计,让多类型的作业满足不同学生学习需求的同时,还不能让学生感受到压力,从而保证学生快乐学习,体验学习,享受学习。所以,作为“双减”政策下的小学语文教师,在具体的教学中就要结合“双减”政策的要求,充分考虑学生成长需求、学习需求、心理需求,尊重学生的成长规律,借助信息技术教学设备以及一些有趣、生动的教学手段,迎合小学生,设计更加适合小学生且能吸引小学生的教学内容,让学生参与教学过程,与教师一起学习、一起探索,从而达到教学相长、提升课堂教学效率的目的。
