摘要
培训手术室本科实习护生中应用案例式情景模拟教学的效果及意义讨论。方法 研究对象均是在本院手术室实习的本科护生,共100名,实习时间即2022年5月至2024年4月,根据前后对比将本科护生分为参比组、讨论组,每组护生50名,其中,参比组教学模式为常规教学,讨论组教学模式为案例式情景模拟教学,对不同教学模式的教学效果进行分析,观察指标:理论知识及实操考核成绩、护生心理状态及工作适应障碍情况、批判性思维及核心胜任力、教学满意度。结果 讨论组理论知识考核成绩(93.26±5.18)分、实操考核成绩(90.23±4.65)分均比参比组高(t=3.0587、3.5564),差异明显P<0.05;讨论组的心理状态(140.28±16.27)分、工作适应障碍(20.83±2.41)分均比参比组低(t=5.3723、5.4889),差异明显P<0.05;讨论组批判性思维(309.42±22.08)分、核心胜任能力(23.17±2.53)分均比参比组高(t=4.1692、3.9816),差异明显P<0.05;讨论组手术室本科实习护生的96.00%总教学满意度明显比参比组的78.00%高(X2=7.1618),差异明显P<0.05。结论 护理学院本科生于手术室实习期间以案例式情景模拟教学法进行培训后,本科实习护生的理论及实践操作水平提升,工作适应性、批判性思维、核心胜任力等均提高,在帮助护生以良好心理状态面对腹腔镜胆囊切除术相关护理工作中发挥重要作用。
