临床路径式并PBL教学法在呼吸内科临床教学的思路与效果研究

本文旨在深入研究临床路径教学法与PBL教学法在呼吸内科临床教学中的实施以及成效。结合临床路径的系统化特征及PBL的问题导向策略,本文构建了适应呼吸学科的混合教学方案。评估结果通过学生的学业成绩、自我评价和反馈进行综合分析。通过本文的探讨发现混合教学模式能显著提升学生的临床思维能力和自主学习技巧,进一步增强他们处理复杂临床问题的能力。在此基础上,本文也为优化这类教学模式提供了策略建议。