“互联网+”背景下中医内科学“三辨一体”立体化教材的研究

探讨“三辨一体”立体化教材在临床中医内科学的教学应用中的效果。方法 选取滨州医学院2022级中医内科学专业学位本科学生48例为研究对象,随机情况下分为实验组和对照组,每组24例。实验组采用“三辨一体”立体化教材培养模式,对照组采用常规培养模式,在教学结束两周后,采取理论、临床技能形式考核,进行评价。结果 实验组学生在考核各方面优于对照组(P<0.05),在考核技能等方面好于对照组(P<0.01)。结论 “三辨一体”立体化教材改变了老旧的“满堂灌”的教学方式,让知识点立体、灵动起来,更加激发同学主动学习的积极性,从而提高教学质量和效率。