“教—学—评”一体化视角下高中语文读写共生教学路径探索

根据新课标的内容及要求,高中语文教学应把握阅读与写作的内在联系,重视学生读写能力的培养。当前,如何有效开展读写共生教学已成为高中语文教学研究的热点课题。本文立足于“教—学—评”一体化视域,对高中语文读写共生教学进行分析研究,指出现阶段读写共生教学存在教学目标把握不清、脱离学生实际学情、“教—学—评”价片面随意等问题,面临着教学时间难均衡、教学内容难统一的阻碍,并从问题出发,提出了相应的解决措施,旨在提高高中语文读写共生教学质量,提高学生的语文学习水平。