摘要
“双减”要求教师以减轻学生的学业负担为起点,科学布置学科作业,控制学生的作业完成时长,确保学生拥有更多的课外时间发展兴趣爱好。基于“双减”提出的教学要求,小学语文教师主动打破学科壁垒,精心设计跨学科作 业,用跨学科作业减轻学生的学业负担,发展学生综合素质,培养学生的跨学科思维能力。为了将“双减”贯穿于跨学科作业设计与实施的全过程,教师应甄选作业内容,促进作业内容创新,全面优化作业方式,提高学生创新能力,积极加强作业评价,调动学生作业热情,确保学生能够轻松上阵,出色完成跨学科作业,形成较强的语文核心素养。
