摘要
20 世纪 80 年代,澳大利亚著名的心理学家、教育学家比格其(Biggs)提出了可观察学习结果的结构理论,即“Structureof theObservedLearningOutcome”, 简 称 为SOLO 分类理论。这一理论把学生对某个问题的学习结果由低到高划分为五个层次—前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构。随着新一轮课程改革的深化,高中语文古诗词作业的设计,不仅可以运用 SOLO 分类理论加以优化,还有助于更好地针对学生具体学情做出相应的作业安排,从而使学生能在分层作业设计中,认识自己思维层级的同时,找到努力学好古诗词的方向。笔者试图立足于 SOLO 分层理论,通过将新《课标》中语文学科核心素养(语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解)与分层作业设计及应用相结合,以新版高中语文教材选择性必修下册第一单元的古诗词为例,对高中古诗词分层作业设计与应用进行论述。
