基于“教—学—评”一体化的外国小说叙事教学——以统编版选必中《大卫·科波菲尔》为例

“教—学—评”一体化已成为基础教育课程改革的实践热点,但当前教学评价如何实现还存在诸多亟待解决的难题。本文主要针对当下教学评价存在的问题,以自己教学实践过程中的教学评价探索为例,研究了评价主体多元化,评价内容多维度和评价方式多样化的实施路径,最后进行了反思。教师应注重评价的及时性和有效性,多采用描述性评价以鼓励学生,根据评价助力教学质量的持续提高。