小学课堂教学“边缘人”及其转化策略

在小学课堂中存在着一群被称为“边缘人”的学生,他们的智力正常,但由于各种主客观因素,在特定的教学环境中被忽视或排除在教学活动之外。在教室里,那些边缘学生无法获得与其他同学同等的受教权益,也无法得到充分的发展机会。“边缘人”的形成有学校方面、班级环境和自身方面的影响,为去边缘化,学校、教师与边缘学生自身都需要改变。