“课程思政”背景下的高职院校学前教育专业课程改革路径探索——以《学前儿童发展心理学》为例

在高职院校学前教育专业被提上国家战略后,学前教育专业教学重要性逐渐显现出来,对于培养学前教育专业教师人才的教育素质,教学能力提出了全新的要求。教师依托课程思政背景对学前教育专业人才培养工作加大力度,加强相应课程的渗透,体现课程思政的育人价值。在课程思政理念下,通过革新教学方法、优化教学路径,为学生提供内容丰富,情感多样的教学实践活动,致力于培养学生探究实践技能,为学生发展个人核心素养提供有力依据。本文立足高职院校学前教育现状,积极开展教学策略分析工作,利用《学前儿童发展心理学》专业课程教学,提升学前教育专业人才的课程思政素养和专业知识技能。