核心素养视域下中学劳动教育过程性评价探讨

劳动教育在历史的每一个阶段都发挥了不可或缺的重要作用并承担了特定的责任,蕴含了深刻且丰富的时代意义。对劳动教育进行评价,有助于更深入地理解其内在价值,进而充分发挥其教育作用,实现其价值的最大化。在实施中学劳动教育过程性评价中,教师需精准把握劳动教育与人才培养相结合的核心导向,通过切实有效的劳动评价,引导学生在工作实践中不断提升与完善基本劳动技能,协助学生适时调整劳动技能学习策略,从而培养学生的良好劳动习惯,提升学生对劳动的理解与认知。