小学数学任务驱动式教学中任务设计方法及价值探讨

数学学科是小学阶段学生在学习过程中难度最高的学科之一,其本身就具有逻辑思维性相对较强、抽象性较高等多方面的特点,很多学生在学习的过程中容易产生畏难情绪。而过去在传统的数学教育课堂中,绝大多数教育工作者会采用单方面灌输式的教学方法展开课堂,学生长时间属于被动的知识接收状态,对于数学知识的理解和应用并不透彻。在素质教育理念不断深化发展的背景下,教育工作者也应该进一步地思考,如何能够持续提升小学阶段数学教学课程的教学成效,让学生在有限的课堂时间内不断提升数学知识的迁移和应用能力,帮助学生更好地将数学知识与实践生活中的问题衔接起来。任务驱动法就可以利用与学生生活相贴近的生活化情景,更好地激发学生在数学知识学习过程中的探究热情和兴趣,同时也能让学生在数学知识探索中发挥自身的主观能动性,不断提升数学课堂的教学成效。本文主要分析了任务驱动法在数学课堂中的设置方式,并且就任务驱动法在数学教学环节中的实践应用进行了探讨,希望能够为推动小学阶段数学课堂教学成效的提升提供参考意见。