摘要
探讨妇科临床护理教学工作采用“三明治”方法的效果。方法:研究实施日期定为2022.1至2023.4,受试人员招募面向护理专业学生,纳入例数共计32,组别划分,共2组,16名/组,观察组 “三明治”法、与另一组互为对照,传统教学法,称之为对照组,分析两法应用效果。结果 观察组对学生各项成绩进行调查,除理论一项,操作、综合2项获得分数更高,比较P<0.05;观察组教学效果更加优异,在一定程度上可激发学生兴趣、帮助培养学生逻辑思维,在活跃课堂氛围中稳步提高学生团队协作力,学生能力纳入统计学,数据得出P<0.05;观察组教学质量有关指标,如阅读、沟通、组织等分数更高,P<0.05,有统计学研究意义;观察组教学总满意度高,组间比较P<0.05,有统计学研究意义。结论 “三明治”教学法总体效果满意,相比传统教学法,更能够培养学生临床思维能力。
