基于“教学评”一致性的小学音乐课堂教学实践研究

基于“教学评”一致性的小学音乐教学模式,不仅有益于音乐教学质量的提高,而且能够培养小学生的音乐学习兴趣,对于转变传统的音乐教学形式有着重要影响。小学生处于形成音乐审美素质的关键时期,音乐教师只有在音乐课堂上实现了“教学评”一致性,才能支持学生建立完整的音乐知识体系,达到巩固音乐基础知识、培养音乐审美能力的目标。因此,本文探讨了基于“教学评”一致性的小学音乐课堂教学原则,合理完善小学音乐教学模式,打造高效、优质的小学音乐课堂。