摘要
在当前社会背景下,关注留守初中生的教育问题,探索道德与法治生活化教学的有效性,对教育体系的改进和社会和谐的构建都具有重要的现实意义和社会意义。留守儿童通常是由于其父母为了谋生而离开农村故乡,前往城市工作,将孩子留在农村由爷爷奶奶或其他亲属照顾。这种现象在我国广大农村地区十分普遍,特别是在初中生阶段,这一问题更加突出。留守初中生常常面临诸多挑战,包括教育机会不均等、心理健康问题、家庭关系困扰等等,这些问题可能对他们的成长和未来产生深远的影响。本研究将通过详细的分析和策略提出,为解决这一问题提供新的思路和方法,有望为留守初中生的教育发展贡献新的理论和实践经验,期望能够为相关教师提供积极的参考作用。
